Concepto de variable

Variable dependiente:

Como su palabra lo dice, son características de la realidad que se ven determinadas o que dependen del valor que asuman otros fenómenos o variables independientes.

Diferencia entre conceptos, términos y variables:

Los conceptos pretenden describir y explicar la experiencia y comunicar el conocimiento obtenido, es decir, el concepto es una unidad de significado del término o símbolo perceptible por medio del cual se expresa este significado.

Las variables por su parte, son características de la realidad que puedan ser determinadas por observación y, lo más importante, que puedan mostrar diferentes valores de una unidad de observación a otra, de una persona a otra, o de un país a otro.

podriamos decir que con los conceptos pensamos, observamos y explicamos, mientras tanto las variables se encuentran en el mundo real y son el objeto de nuestras observaciones y explicaciones.

La relación entre ambas cosas es lo que se busca mediante el proceso de investigación científica, lo cual se logra por medio de las definiciones operacionales de los conceptos.

Clases de variables:

Variables control
Variables dependientes
Variables independientes
Variables intervinientes o variables criterio
Variable continua
Variables discretas
Variables individuales
Variables colectivas
Variables antecedentes

Variable independiente:

En investigación, se denomina variable independiente a aquélla que es manipulada por el investigador en un experimento con el objeto de estudiar cómo incide sobre la expresión de la . A la variable independiente también se la conoce como variable explicativa, mientras que a la variable independiente se la conoce como variable explicada. Esto significa que las variaciones en la variable independiente repercutirán en variaciones en la variable dependiente.

Marco Teorico I Y II

¿Cómo afecta la falta de filtros de protección para menores a los usuarios de un ciber?

La falta de filtros en un ciber afectaría demasiado en la protección de los menores ya que pueden llegar a perjudicar de manera psicológica al menor, o sea que pueden llegar a quedar traumados por las imágenes o videos, esto esta estimulado en menores de 13 años, ya que los niños de hoy en día ya saben usar la Internet, y pueden llegar a encontrar sitios pornográficos.
Podemos hacer mención a los siguientes autores como Freid, Skinner, Praget.

Paradigma

Aproximación Histórica:

Es proveniente del griego, tradicionalmente esta palabra funcionaba y funciona todavía como equivalente de “arquetipo”; también, como logro o logros ejemplares que se producen en un ámbito determinado.

En los años 90 se decía, que los economistas parecían todos monetaristas de la Escuela de Chicago, en la actualidad suele considerarse que predomina el “paradigma” keynesiano. Y aunque tales categorizaciones resulten discutibles y no pasen de ser una mera apreciación para comprobar la gran difusión que ah adquirido este concepto.

Desarrollo:

Tomas Kuhn elaboró los cambios de paradigma. Kuhn comenzó a gestar su famosa teoría cuando, estando en Stanford en 1958, en una comunidad formada por científicos sociales, presencio los amplios y numerosos debates que se producían entre los psicólogos y los sociólogos acerca de los problemas legítimos de la ciencia.

Por otro lado, al analizar la historia de la filosofía. Kuhn encontraba ciertas discontinuidades manifiestas. Se pregunto entonces por qué no se revelaban esas controversias o esas rupturas entre quienes se dedicaban a las ciencias naturales, con los que él se había formado. Y fue el interés por descubrir la razón de esa diferencia lo que lo llevo gradualmente a plantearse el concepto que dio en llamar paradigma.

Definición:

Proveniente del griego, “paradigma”, como verbo, significa confrontar, poner en manifiesto, exponer, representar, y como sustantivo, plan, modelo, ejemplo, que es el modo que se lo emplea comúnmente, en el sentido en que alguien se refiere a una figura “figura paradigmática” o al “paradigma”, aplicando a un modelo digno de ser imitado.

Ciencia y Contexto:

Kuhn observó que la ciencia atraviesa por determinados periodos lo que él llama “ciencia normal”. Durante su transcurso, los problemas se procesan dentro de los límites de un determinado paradigma, que ofrece las herramientas teóricas y prácticas para resolverlos. Son periodos normales regidos por ese paradigma.

Conocimiento como proceso - Conocimiento como problema

Lectura de revista de ciencias:
Subjetivo individual:
lo concidero asi por que la presona que la escribe tiende a ser subjetiva con su propio pensamiento.experiencia subjetiva:es asi por que se escribe segunla experiencia de cada persona.
Verificable predicto:
por que se puede verificar a traves de la experimentacion.

lectura de sondeo:
conocimiento cientifico por que requiere el saber de la ciencia para llevar adelante esta accion.

Lectura de articulo en web:
sentido comun,es segun el pensamiento de la persona que lo redacta.

Considera cientifico el siguiente metodo de conocimiento

*Lectura de revista de ciencia
*Lectura de sondeo
*Lectura de articulos en web

Pasar por el Blog: Eliseo

Módulo de Presentación: "Carta para Juliet"

En esta carta, el padre le escribe a la hija que cumple 10 años, él lo que quiere demostrarle es el sentido de la vida y la explicación de la realidad, son dos cosas distintas, “el sentido de la vida” seria lo que ella le guste a futuras o el presente, que ella disfrute cada momento de su vida y que no la desperdicie, y “la explicación de la realidad” le explica toda las injusticias, hipocresías, y distintas cosas buenas y malas que hay en el mundo.

Entonces él a lo que quiere llegar con esta carta es explicarle las cosas de la vida, y que ella tome su propio camino, él le explica, el lado bueno y el lado malo, aunque ella va a tener que tomar su propia decisión a través de sus años ya que él padre no tiene la decisión de la hija, si no ella es la que tiene sus decisiones.

A mi esta carta me gusto y me pareció interesante y para reflexionar. Me gustaría que todos los chicos de ahora lean esta carta así descubren lo que es un poco del mundo.

Guia a la Metodologia.

A mi parecer en la guía de Metodología, hubo tres conceptos muy importantes, que se clasifican en la metodología.

En primer lugar hablare de la metodología, que seria el primer concepto y mas importante.

Metodología

“Metodología” tiene un significado ( meta “más allá” adòs “camino” logos “estudio”)

Pero lo mas importante seria la definición que seria “Método es el procedimiento para alcanzar los objetivos y la metodología es el estudio del método”.

Investigación

También tenemos la “Investigación” ya que ella es una materia importante dentro de la metodología.

La etimología del término "investigación" nos sirve bastante bien como primera aproximación: la palabra proviene del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios). De ahí el uso más elemental del termino en el sentido de "averiguar o describir alguna cosa".

O sea, que viendo por lo que nos va guiando y sintetizando podríamos decir que:

“Estudiar los métodos acerca de cómo averiguar o describir alguna cosa”

Y siguiendo el paso, nos encontramos con la materia prima de toda investigación:

Conocimiento

“La búsqueda del conocimiento, es la que rige los estudios de los métodos de cómo averiguar describir e investigar algún tema”

Ahora podríamos decir que hasta acá articulamos tres conceptos que son: La Metodología, La Investigación y El Conocimiento.

Y a su vez, la metodología y la investigación, solo tienen sentido en el marco de la generación de conocimiento, o en su constante reformulación.

Y por ultimo, los tres conceptos recorridos, a su vez se enmarcan dentro de otra categoría, que es la ciencia.

Entonces resumiendo los tres conceptos, podríamos decir que la metodología de la investigación genera, revisa, cuestiona todo el conocimiento que pretende enmarcarse en la ciencia.

¿Entonces si no hay una relación alguna entre metodología, investigación y conocimiento, se podría llevar a cabo al fin de un objetivo en concreto? ¿Por qué?